Børnehaven Klokkeblomst 
- præsentation af ”en grøn pædagogik” 

Af Grethe Gjellerod, Klokkeblomst 

Vores pædagogik i børnehaven Klokkeblomst tager udgangspunkt i en økologisk tanke - man kunne kalde det en grøn pædagogik. Vi tillægger naturen en stor rolle i vores hverdag, selv om vi ikke er en skovbørnehave. 

Vi bor i et hus, der er bygget efter et økologisk koncept. Vi har selv været med i hele processen omkring tilblivelsen; fra idéen til opførelsen af børnehaven. 

Vi har haft den pædagogiske tanke, at de fire elementer, der er grundlag for vores liv - ild, jord, luft, vand - skulle kunne opleves mere intenst end i en almindelig bolig. De skulle kunne opleves med sanserne ud fra den tanke, at børn sanser deres omgivelser. Lys, form, farve, temperatur, luftrenhed er fysiske kvaliteter, som mennesket reagerer på. Desuden er det vigtigt for det mindre barn ikke alene at sanse, men også at gøre noget, handle, røre ved, smage på, dufte elementerne.

Væksthuset
De fire elementer sanser vi naturligvis udendørs, men vi har også taget naturen ind i huset - helt inden for sansernes rækkevidde. Vores væksthus med de syv meter høje eucalyptusplanter er et rum, der får solens stråler til at varme luften op fra ganske få grader i februar måned til forårsagtig blidhed. Børnene oplever planter og jord, de vander, de oplever årstidernes vekselvirkning, lyset, solen. De grønne planter får alle børnehavens rum til at blive beriget med ilt, idet væksthuset er husets lunge og er knyttet til de andre rum ved små spjæld. 

En daglig oplevelse for børnene er at save træ op til masseovnen. Når brændekurven er fuld, sættes den til tørre ved siden af ovnen for at være klar til næste dags optænding.Masseovnen er i køkkenet. Hver morgen bliver der tændt op i masseovnen, for at vi kan opleve ilden og varmen, og for at der senere kan bages.Hver dag er en håndfuld børn med til at ælte dejen til boller eller brød, mens ilden i ovnen buldrer løs. At kværne kornet og at sætte dej op til langtidshævning til næste dag er ligeledes en daglig rytme for børn og voksne.

Børnene er med i hele processen: at kværne kornet til mel, lave et brød, lugte og se det blive bagt - og selvfølgelig spise det. 

Køkkenhave, høns og pilehegn
Asken fra masseovnen tager vi videre med ud i køkkenhaven. Her er der også dagligt hårdt arbejde at gøre i havesæsonen. Heldigvis er der mange hjælpere - både børn og høns. Nu har vi dog lavet hegn rundt om haven for selv at bestemme, hvornår vi ønsker hønsene i køkkenhaven.

Børnene elsker at være med til arbejdet i køkkenhaven: at så ærter og gulerødder, at grave kartofler op, at luge - og de elsker at høste frugten af det hårde arbejde: at sidde i bedet en sommerdag og spise ærter.. 

Om vinteren er der ikke meget at gøre i køkkenhaven, men så har vi til gengæld vores pilehegn. Pilen høstes i årets første måneder under en vældig aktivitet for børn og voksne med at klippe, bære i bunker og sortere. Sammen fascineres vi af den plante, som kræver så lidt for at vokse så meget og give så stort udbytte. Senere vil vi se de stakke af pil, som vi har bundtet, blive til fletværk, hegn og huler rundt omkring på vores legeplads. 

Hønsene er - uden for køkkenhaven - også en kilde til stor glæde. Vi har set hønsehuset blive bygget, og vi har set de små kyllinger under varmelampen vokse op til de store, flotte høns, som vi nu kan se “Luffe” - hanen - løbe rundt og holde styr på i løbet af dagen. Vi har selv valgt Luffe ud blandt de fem hanekyllinger i kuldet, og vi har set de andre fire blive slagtet. Det førte til gode snakke om dyrenes opvækst og død og om dyr som madvarer.
Ved dagens slutning siger vi godnat til hønsene. Vi bærer en spand med madrester ned i hønsehuset og får til gengæld et par æg med ind til køleskabet. 

Ni årlige fester
Således har vi gøremål, som er daglige. Vi har også tilbagevendende aktiviteter i løbet af ugen - og ligeledes følger vi en cyklus, som varer året rundt.
Højtider og årstidernes skiften markeres og fejres ved ni fester, der vender tilbage hvert år. Hver fest indeholder sine egne symboler, som de voksne kan tyde, men for børnene handler det igen om oplevelser: historier, lege, musik, og et festmåltid er med til at mætte sanserne.
Festerne giver børnene et fingerpeg om hvilken årstid, der nærmer sig eller er over os og viser, hvordan lyset kommer og går i naturen omkring os. Barnet husker festen fra sidste år og mærker, at det selv er blevet større og oplever den samme fest på en ny måde. 

Dagen i børnehaven er selvfølgelig først og fremmest fuld af leg. Den er fuld af aktivitet med at lave musik og teater, synge, fortælle historier, male billeder, snitte i træ og lave bål.Men dagen indeholder også “arbejde” - praktiske gøremål sammen med de voksne. For på den måde oplever barnet nogle sammenhænge: hvor kommer tingene fra, og hvordan bliver de til.
Økologi er for os , at der er sammenhæng i tingene. En grøn pædagogik er at se i helheder, at naturen er vores vigtigste energiklode, og at vi - gennem vores oplevelse af og forståelse for sammenhængene - lever i overensstemmelse med naturen.

J.A.K. bladet